During the past decade, WebQuests have been widely used by teachers to integrate technology into teaching and learning. Recently, teacher educators have applied the WebQuest model with preservice teachers in order to develop technology integration skills akin to those used in everyday schools. Scaffolding, used to support the gradual acquisition of knowledge and skills, may help preservice teachers to better understand the underlying assumptions and assess the feasibility of WebQuests for their teaching. Based on a review of existing WebQuest and scaffolding research, this article presents guidance for scaffolding preservice teachers' WebQuest designs, and identifies issues and challenges for future implementation.

L'intgration des Webquests dans la formation initiale des enseignants

Au cours de la dernire dcennie, les professeurs ont largement eu recours aux Webquests pour intgrer la technologie dans l'enseignement et l'apprentissage. Rcemment les formateurs d'enseignants ont appliqu le modle Webquest avec les matres en formation initiale ceci pour dvelopper des comptences pour l'intgration de la technologie proches de celles que l'on met en uvre tous les jours dans les coles. L'emploi de l'tayage pour soutenir l'acquisition progressive des connaissances et des comptences peut aider les enseignants en formation initiale mieux comprendre les hypothses sous-jacentes et valuer la faisabilit des Webquests dans leur enseignement. Pour cet article on a pass en revue les recherches existantes sur les Webquests et l'tayage, on prsente des recommandations pour tayer les productions de Webquests conues par les enseignants en formation initiale et on identifie les problmes et les dfis que pose une mise en uvre future.

Inegration von Webquests in die Lehrerausbildung

Im vergangenen Jahrzehnt wurden WebQuests auf breiter Linie von Lehrern eingesetzt, um Technologie in Lehren und Lernen zu integrieren. Vor kurzem haben Lehrerausbilder das WebQuest Modell in der Lehrerausbildung (1. Phase) verwendet, um die Fhigkeiten zu vermitteln, Technologien in hnlicher Form zu integrieren, wie dies im normalen Schulbetrieb erforderlich ist. Die Methode des “Scaffolding” ("Didaktik des Gerstbauens"), die eine graduelle Aneignung von Wissen und Fhigkeiten zum Ziel hat, kann Lehrern in der Ausbildung helfen, die Prinzipien besser zu verstehen und die Machbarkeit von WebQuests fr ihren Unterricht zu prfen. Vor dem Hintergrund der aktuellen Forschung im Bereich WebQuests und Scaffolding, bietet dieser Artikel eine Anleitung zum Aufbau von WebQuests fr das scaffolding von Lehrern in der Ausbildung und weist auf Themen und Herausforderungen bei zuknftigen Implementationen.

La integracin de los Webquests en la formacin inicial de los profesores

Durante la ltima dcada, los profesores han hecho un uso extensivo de los Webquests para integrar la tecnologa dentro de los procesos de enseanza y de aprendizaje. Hace poco, los formadores de profesores han aplicado el modelo de Webquest con los profesores en formacin inicial para desarrollar capacidades de integracin de la tecnologa parecidas a las que se usan diariamente en las escuelas. Los apuntalamientos que se usan para sostener la adquisicin progresiva de conocimientos y destrezas, pueden ayudar a los futuros profesores a entender mejor las suposiciones subyacentes y a evaluar la factibilidad de Webquests en su enseanza. Basandose en las investigaciones existentes sobre Webquests y apuntalamientos, este artculo presenta direcciones para sostener los diseos de Webquests por parte de los maestros en formacin inicial y identifica los problemas y desafos para una aplicacin futura.