This paper presents an empirical study of how Second Life (SL) was utilized for a highly successful project-based graduate interdisciplinary communication course. Researchers found that an integrated threefold approach emphasizing project-based pedagogy, technical training and support, and assessment/research was effective in cultivating and understanding learning in SL. Based on research findings, a project-based application of SL that fully accommodates student experiential learning is recommended. It is suggested that teachers who are new To Whom It May Concern: SL and are preparing to “take the plunge” adopt a systematic team approach to integrate this trio of components. The students participating in this study formed an interdisciplinary team for their required SL project in which they chose to initiate a collaboration with the Basic Initiative and a group of architecture students to create a virtual presence for two green, sustainable, urban housing designs called the Alley Flats. Preliminary survey results suggest that the use of SL substantially enhanced the quality and experiences of student learning. Specific areas for improvement in future use are also identified.

Comprendre l'Apprentissage bas sur les projets dans le cadre de Second Life avec le trio Pdagogie-Formation et Evaluation.

Le prsent article prsente une tude empirique sur la faon dont Second Life (SL) a t utilis dans le cadre d'un cours de communication interdisciplinaire avanc fond sur la ralisation de projets, cours qui a connu un grand succs. Les chercheurs ont trouv qu'une approche intgre en trois points, mettant l'accent sur la pdagogie des projets, la formation et le soutien techniques et l'valuation/recherche se rvlait efficace pour cultiver et comprendre l'apprentissage dans le cadre de SL. Les rsultats de la recherche conduisent recommander une application de Second Life fonde sur les projets, application qui prend pleinement en compte l'apprentissage des tudiants par l'exprience. On suggre que les professeurs qui sont nouveaux dans SL et qui se prparent “faire le plongeon”, adoptent de faon systmatique un mode d'approche en quipe, ceci pour intgrer ce trio de composantes. Les tudiants qui ont particip cette tude formaient une quipe interdisciplinaire pour le projet SL qu'ils devaient raliser et dans ce cadre, ils ont choisi de mettre en route une collaboration avec “The Basic Initiative” et un groupe d'tudiants d'architecture dans le but de crer une prsence virtuelle pour concevoir deux projets d'habitat urbain vert et grable appels les Appartements de l'Alle. Une enqute prliminaire permet de penser que l'utilisation de SL a fortement amlior le vcu et la qualit de l'apprentissage chez les tudiants. On a galement identifi des zones spcifiques pour les amliorations apporter pour des usages futurs.

Verstehen Projektbasierten Lernens in Second Life im Kontext von Pdagogik, Training und Beurteilung

Mit diesem Beitrag wird eine empirische Studie prsentiert, die berichtet wie Second Life (SL) sehr erfolgreich in einem projektorientierten und interdisziplinren Kommunikationskurs fr Studenten genutzt worden ist. Unsere Untersuchung ergab, dass ein integrierter dreistufiger Ansatz - projektbasierte Pdagogik, technische Ausbildung und Untersttzung, sowie Beurteilung - zum besseren Verstndnis ber das Lernen mit Hilfe von SL fhrte. Auf Grundlage von Forschungsbergebnissen wird empfohlen, dass einer projektbasierten Ausarbeitung wird auf Erfahrung beruhendes Lernen zur Anwendung von SL empfohlen. Es wird geraten, dass Lehrer, die noch keine Erfahrung mit SL haben, einen systematischen Teamansatz bernehmen, um diese drei Bestandteile zu integrieren. Die Studenten, die an dieser Studie teilnahmen, bildeten ein interdisziplinres Team, damit ihr angestrebtes SL Projekt, worin sie eine Kollaboration mit der Grundinitiative und einer Gruppe von Architekturstudenten initiieren wollten, eine virtuelle Gegenwart fr zwei “the Alley Flats” genannte grne, nachhaltige, stdtische Unterbringungsplne schaffe. In vorlufigen Umfrageergebnissen wird festgestellt, dass die Verwendung von SL die Qualitt der Arbeit und die Mglichkeit der Erfahrungen der Studenten zu lernen, betrchtlich verbesserte. Bestimmte Bereiche zur Verbesserung zuknftiger Verwendungen wurden ebenfalls identifiziert.

Comprender el aprendizaje basado en proyectos dentro de Second Life con el trio Pedagoga, Formacin/Evaluacin.

Este artculo presenta un estudio emprico sobre la manera en que Second Life fue utilizado para un curso de comunicacin avanzado, interdisciplinario y altamente exitoso basado en proyectos. Los investigadores han descubierto que un abordaje integrado triple con nfsis en la pedagoga basada en proyectos, en la formacin y el soporte tcnico y en evaluacin/investigacin, resultaba efectivo para cultivar y comprender el aprendizaje en SL. Basandose en los resultados de la investigacin, se recomienda una aplicacin de Second Life basada en proyectos integrando completamente la experiencia de aprendizaje por parte de los estudiantes. Nuestra sugestin es que los profesores que son nuevos en SL y listos a zambullirse, adopten una metodologa de trabajo en equipo para integrar este trio de componentes. Los estudiantes que participaron en este proyecto formaban equipos interdisciplinarios para sus proyectos SL y decidieron de iniciar una colaboracin con “The Basic Initiative” y un grupo de estudiantes de arquitectura de modo a crear una presencia virtual para dos diseos de viviendas urbanas verdes y sostenibles llamadas Los Apartamentos de la Alameda. Los resultados de las encuestas preliminarias indican que el uso de SL realz fuertemente la calidad y la vivencia del aprendizaje estudiantil. Se identific tambin sectores especficos para futuras mejoras.